En este artículo se plantea que considerando las características didácticas del aprendizaje basado en problemas, se requiere de un cambio de mentalidad de los nuevos docentes para apropiarse de una nueva racionalidad evaluativa, la que debe estar constituida por elementos teóricos, conceptuales y prácticos, a fin de evaluar el conocimiento, las habilidades y las actitudes de los estudiantes, además de promover en ellos su participación en el proceso evaluativo. haciendo enfasis en las diferentes metodologias de enseñanza - aprendizaje y cambiar en el alumnado la concepcion actual sobre la evaluacion.